初三政治课件优质

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。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定 ，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是 整理分享的初三政治课件
，欢迎阅读与借鉴 。

　教学目标

　知识目标：

　1 、懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了灿烂的中华文化。

　2
、知道中华文化的特点以及对我国发展和世界文化发展的影响
。

　3、能够从中华民族的历史感受中华文化的魅力。

　能力目标：

　培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力 ，培养学生学生全面
，发展的眼光看问题的能力 。理解中华传统美德具有生生不息 、历久弥新的品质
。具有把握中华文化基本特点的能力，能以实际行动弘扬优秀的中国文化

　情感态度与价值观目标：

　感受中华文化的力量 ，提升文化认同感
，培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心。

　教学重点和难点

　重点：中华文化 ，博大精深；中华文化的影响 。传统美德具有生生不息、历久弥新的品质
。

　难点：理解中华文化的力量和影响。传统美德
，薪火相传

　教学过程

　导入新课：

　从学习九年级思想品德第二单元的目的入手引入课题

　一
、中华文化博大精深

　活动一：阅读质疑自主探究

　（一）中华文化博大精深

　1、灿烂的中华文化是如何创造出来的？

　2 、中华文化有哪些重要的组成部分（具体内容）？有什么特点？

　3
、中华文明历久弥新的重要原因是什么？

　4、中华文化的地位和影响是什么？

　（二）传统美德薪火相传

　1 、中华民族有哪些传统美德？（传统美德包括哪些内容？）

　2
、为什么要继承和发扬中华传统美德？中华传统美德有什么品质？

　活动二：看谁说的多？提到中华文化，你会想到什么？

　答：旗袍、中国功夫 、长城
、京剧、孔子 、汉赋
、唐诗、宋词 、宋元曲、明清小说等等

　1
、灿烂的中华文化是如何产生的？

　自古以来 ，中华民族在中华大地上劳动和生活
，各族人民相互团结，相互学习 ，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化 。

　活动三：看视频：品味中华文化
，感受中华文化的魅力

　2、中华文化有哪些重要的组成部分（具体内容）？有什么特点？

　独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍 ，名扬世界的科技工艺
，异彩纷呈的文学艺术，充满智慧的中国哲学 ，完备深刻的道德伦 理等

　中华文化的总特点：源远流长 、博大精深
。

　思考探究：

　3
、几千年来
，中华文明虽历经沧桑，饱受磨难 ，却绵延不绝
，历久弥新。为什么呢？

　文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中 。

　4 、中华文化的地位和影响是什么？

　①源远流长
、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩！

　②中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭精神动力 ，是中华民族共有的精神家园
。

　③中华文化不但对中国人的价值观念 、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响
，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

　活动四：连线题

　活动五：交流碰撞

　我们中华民族拥有如此灿烂的文化，可是有很多中国人 ，特别是很多中国青年却热衷于外来文化 。你是如何看待这一现象的？

　过渡：我们中华民族在自己的发展历程中，在创造灿烂的中华文化的同时
，也形成了代代相传的美德

　二
、传统美德薪火相传

　活动六：故事会

　1、请说出课文中的三个历史故事：苏武牧羊，徙木为信 ，负荆请罪。

　2 、这些故事蕴含了哪些传统美德?

　说说自己身边弘扬传统美德的事例

　这些美德只是中华传统美德中的一部分
，那么中华传统美德的内容是什么？（播放课件）

　1
、中华民族有哪些代代相传的传统美德？

　2、为什么要继承和发扬中华传统美德？

　结合南京路上好八连这一相关材料说明：中华传统美德有什么品质？

　中华传统美德具有生生不息 、历久弥新的品质
。

　中学生如何对待传统美德？如何在家庭，学校 ，生活
，学习，社会生活中继承发扬传承中华传统美德？

　教学小结：

　课堂巩固及练习：

　一、教学目标

　知识目标：懂得承担责任会得到回报 ，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的
，也应尽力承担好；了解不计个人得失
、无私奉献者事迹。

　能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出*合理选择 ，能为自己选择负责 。

　情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任
，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民
。

　二、教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。

　三 、教学方法：学生的探究活动
、教师指导、活动情感激励法；讨论法；

　四 、教学过程：

　一>
、什么代价什么回报

　1.第 一个活动：“班委改选
”

　(1)、学生分角色朗读 ，教师展现情境和问题，引发学生思考 。

　(2) 、由学生自由发表意见

　(3)
、教师总结：我们在承担自己责任的时候
，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报 ，如赢得自尊和自信
，使自己独立性更强，得到他人的承认等
。但我们也要为承担责任付出一定的代价 ，如花费更多的时间、精力
，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任 ，因为承担责任是走向成熟的必然要求 。

　注意：给学生充分的时间进行思考和交流
。对承担责任的代价和回报进行衡量和评估
，不能凭一时冲动盲目做出决定。并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性 。

　2.第二个活动：“对选择的评估”

　(1) 、理解小柯面临的几种选择 ，鼓励学生设想其他可能的选择
。

　（2）
、对每个选择从三个方面进行评估

　（3）、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报
，我们应该自己做出选择。一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任 。

　注意：对每种选择可能产生的结果 ，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见
，同时调控好课堂的节奏。

　3.第三个活动：“我的决定 ”

　（1） 、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年 ，我们要敢于主动承担责任
，学会承担责任，为自己的选择负责
。

　（2）、请学生在学校生活
、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任 ，制定履行责任的行动计划
，鼓励学生在今后的生活中具体落实。

　注意：在本单元结束后，教师对这项活动落实的情况进行反馈调查 ，对按计划履行自己责任的学生予以表扬 。

　二> 、我的承担我无悔

　1.第四个活动：“小青的烦恼”

　（1）
、呈现情境和问题
，引发学生思考

　（2）、鼓励学生发表意见，交流自己真实的想法

　注意：对承担责任的深化
。对于有些事情并不是自己自愿承担的 ，也应该对此负责。这是学生认识的难点 。

　2.相关链接

　3.第五个活动：“弗兰克的故事
”

　（1） 、呈现情境和问题
，引发学生思考

　（2）
、在全班逐一探讨三个问题，给学生充分发表自己意见的机会
。

　（3）、教师总结：在我们的社会 ，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的
，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人得与失，尽心尽力的承担着社会责任。我们应该唾弃第 一种人 ，努力成为第二种人
，对第三种人，如果我们不能成为其中一员 ，至少我们应该心怀感激
，正是因为他们，我们的社会才更加美好 。

　注意：问题有一定难度 ，要留给学生足够的时间进行思考和讨论
，不要急于要求学生回答；同时问题的答案也并不是的，学生的责任感有不同的境界 ，对问题的回答也并不相同
，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定
。如果学生给予否定的答案占主流 ，教师要加以适当引导。

　五 、课堂小结：

　学生谈谈学习本框后的启示 。（教师可引导学生从自己在履行责任时的态度等方面来做答
。

　六
、课堂作业：

　可让学生学会整理本框的知识点，并整理本课的知识结构体系。

　七、板书设计

　《不言代价与回报》

　一>什么代价什么回报

　1 、承担责任的代价与回报

　2
、做出*合理的选择
，担当应负的责任

　3、承担责任对个人的意义

　二>我承担我无悔

　1 、主动承担那些不可推卸的责任

　2、感激崇敬那些不计回报与代价，履行社会责任的人们

　八
、教学反思：

　1、充分利用课本有效资源及课本中的案例 ，设计了5个活动
，让学生在不断地思考问题中探索质疑，学习知识 ，同时
，让学生主动地参与课堂，既提高了学习兴趣 ，又学会了主动学习
，初步掌握了本学科的学习方法 。

　2 、课堂师生互动比较成功，配合比较好。

　3
、课堂中学生能积极讨论 ，思考
，并回答问题，虽然答题语言不是很规范 ，但观点阐述基本正确，这还需要教师今后做进一步引导
。

　需要改进之处：

　1、教师对学生的启发和引导还不够！

　2 、在学法指导上
，在今后的教学过程中教师在这个方面还需加强。

　3
、在知识的归纳总结这个方面的能力培养上做得还不够 。

商鞅变法的法令已经准备就绪，但没有公布
。他担心百姓不相信自己 ，就在国都集市的南门外竖起一根三丈高的木头
，告示：有谁能把这根木条搬到集市北门，就给他十斤黄金。百姓们感到奇怪 ，没有人敢来搬动 。商鞅又出示布告说：“有能搬动的给他五十斤黄金
。”有个人壮着胆子把木头搬到了集市北门
，商鞅立刻命令给他五十斤黄金，以表明他说到做到。接着商鞅下令变法 ，新法很快在全国推行

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